Экспертная оценка современных проблем формирования инклюзивной образовательной среды (результаты социологического исследования)

2025

Society and Security Insights, Vol 8, Iss 1 (2025)

С введением статистического учета в 1996 году и по настоявшее время в России фиксируется непрерывный рост числа детей с ОВЗ и с инвалидностью в возрасте от 0 до 15 лет. Негативная тенденция носит устойчивый характер и привела к увеличению численности детей с ОВЗ и с инвалидностью за этот период на 63,5 %. На современную систему специального и инклюзивного образования наряду с основной задачей передачи знаний возложены функции абилитаци и социализации, психолого-педагогической коррекции ребенка. Цель исследования – выявить современные проблемы формирования образовательной среды для детей с ОВЗ и с инвалидностью и получить экспертную оценку системы факторов, оказывающих влияние на ее формирование. Материалы и методы. Региональное социологическое исследование, сбор информации методом экспертного опроса. В качестве экспертов выступили представители специального и инклюзивного образования – педагоги и специалисты интегрированного и инклюзивного образования, обладающие необходимыми знаниями и опытом работы. Результаты. Выявлены и охарактеризованы проблемы развития кадрового потенциала и обеспеченность квалифицированными кадрами в области специального образования. Дана экспертная оценка навыков и компетенций педагогов и специалистов, уровень психологической готовности, эмпатии и адаптивности к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью. Рассмотрены вопросы нормативно-правовой, учебно-методической, материально-технической обеспеченности образовательной среды, а также представление экспертного сообщества о глубине и значимости существующих проблем.

article

Russian

Altay State University, 2025.

специальное образование, инклюзивное образование, дети с ОВЗ и с инвалидностью, коррекционные школы, образовательная среда, Sociology (General), HM401-1281