Інтегроване формування математичної і природничої компетентності на уроках географії в рамках базової середньої освіти

2024

Problemi Bezperervnoï Geografìčnoï Osvìti ì Kartografìï, Iss 39 (2024)

Мета статті – аналіз інтеграційних підходів формування математичної і природничої компетентності в учнів, які навчаються в закладах загальної середньої освіти, на уроках географії. Основний матеріал. Інтеграція математичних навичок у різні предметні області, зокрема географію, передбачає здатність виконувати математичні розрахунки, працювати з геометричними формами і визначати просторові взає­мозв’язки. Це також включає вирішення практичних завдань, створення математичних моделей та аналіз соціаль­них явищ. Учнівська компетентність у природничих і математичних науках проявляється через гармонійне розуміння світу, використання математичних методів для розв’язання проблем, логічне мислення, застосування математичної тер­мінології та орієнтування у просторі. Творчі та дослідницькі завдання сприяють розвитку пізнавальних здібностей учнів, стимулюючи інтерес до нав­чання через аналіз і розв’язання проблем. Вчителі можуть формувати науковий світогляд в учнів та встановлювати міжпредметні зв’язки, що відповідає підходам «Нової української школи». Висновок. Зв’язки між географічною та математичною компетентностями є міцними, але для розвитку геогра­фічних навичок важливою є висока математична підготовка вчителя. Аналіз програми з географії показує, що мате­матичні навички часто формуються через практичні роботи, особливо в 6, 8, 10 та 11 класах, де дослідження вклю­чають математичні розрахунки і статистичний аналіз.

article

English
Russian
Ukrainian

V. N. Karazin Kharkiv National University, 2024.

математична компетентність, природнича компетентність, викладання географії, базова середня освіта, Geography (General), G1-922