Жизненный стресс и возможности его коррекции у подростков и студентов в норме и у лиц с ограниченными возможностями здоровья

2024

Комплексные исследования детства, Vol 6, Iss 3 (2024)

Актуальность. В ситуации политической и социальной напряженности в мире значима проблема жизненного стресса и его влияния на разные аспекты и уровни жизни человека. Особо востребованы исследования подростков и молодежи с ограниченными возможностями здоровья, их психологической поддержки, формы и методы коррекционной работы с ними. Цель. Провести анализ исследований о жизненном стрессе и ресурсах учащихся с ограниченными возможностями здоровья, представить методы логопсихотерапии и артлоготерапии, которые могут использоваться в работе с лицами, пережившими жизненный стресс. Результаты. Рассмотрены теоретические представления о стрессе и жизненном стрессе. Проведен анализ подходов к коррекции стрессовых состояний в плане смысловой регуляции и саморегуляции, представлены исследования личностных ресурсов студентов условно здоровых и с ограниченными возможностями здоровья. Заикание (логоневроз) рассматривается как модель жизненного стресса. Продемонстрированы методы логопсихотерапии и артлоготерапии, которые могут быть использованы в преодолении жизненного стресса у старших школьников и студентов в норме и с трудностями развития. Выводы. Теоретические представления о жизненном стрессе, его коррекции, а также о ресурсах учащихся с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в дальнейших исследованиях. Моделью жизненного стресса может служить феномен заикания, а система семейной групповой логопсихотерапии — моделью совладания со стрессовыми состояниями. Методы и приемы артлоготерапии могут применяться в преодолении жизненного стресса у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

article

English
Russian

Herzen State Pedagogical University of Russia, 2024.

стресс, жизненный стресс, подростки, студенты, ограниченные возможности здоровья, заикание, Social Sciences