Loading…
Academic Journal
ВИКЛИКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ПЕРСОНАЛІЗОВАНОГО НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ВИЩІЙ ОСВІТІ
Ірина Воротникова, Ольга Дзябенко, Наталія Морзе
Інформаційні технології і засоби навчання, Vol 105, Iss 1 (2025)
Saved in:
| Title | ВИКЛИКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ПЕРСОНАЛІЗОВАНОГО НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ВИЩІЙ ОСВІТІ |
|---|---|
| Authors | Ірина Воротникова, Ольга Дзябенко, Наталія Морзе |
| Publication Year |
2025
|
| Source |
Інформаційні технології і засоби навчання, Vol 105, Iss 1 (2025)
|
| Description |
Персоналізоване навчання з використанням штучного інтелекту (ШІ) визначає створення унікального навчального досвіду для кожного студента, враховуючи його інтереси, потреби, стиль навчання та рівень знань. ШІ дозволяє освітнім технологіям і ресурсам бути гнучкими, адаптованими до потреб і запитів викладачів і студентів. Використання ШІ дозволить ефективно впроваджувати інноваційні технології в освітній процес, реалізовувати персоналізоване навчання. Зміст статті розкриває ключові аспекти викликів і перешкод впровадження персоналізованого навчання з використанням ШІ на основі опитування 97 викладачів вищої школи різних спеціальностей. Основні висновки стосуються викликів та перешкод і визначення мотиваційних важелів для викладачів вищої освіти щодо запровадження ШІ для персоналізованого навчання: відсутність освітніх політик закладів з використання ШІ та адміністративної їх підтримки, відсутність достатнього фінансування, технологічної інфраструктури, підготовка викладачів та їх страх до використання ШІ, етичні і правові питання використання ШІ. Серед напрямків для реалізації персоналізованого навчання з використанням ШІ визначено: індивідуальні навчальні плани, адаптивний навчальний контент, персоналізований зворотний зв’язок, інтерактивне навчання з використанням ШІ, аналітика з використанням ШІ, персоналізовані шляхи навчання для кар’єрних цілей, аналітику на основі опрацювання великих даних. Результати статистичної обробки виявили, що більшість респондентів мають значний досвід викладання, проте використання ШІ поки що не є дуже поширеним, лише 40,2 % викладачів дали розгорнуті відповіді щодо використання цих технологій у професійній діяльності за різними напрямами реалізації персоналізованого навчання. Кластерний аналіз відкритих відповідей респондентів показав, що викладачі закладів вищої освіти мають різний рівень готовності до використання ШІ, який значною мірою залежить від їхнього досвіду, мотивації, підготовки, але готові до підвищення кваліфікації з цього питання.
|
| Document Type |
article
|
| Language |
English
Ukrainian |
| Publisher Information |
Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine, 2025.
|
| Subject Terms | |
