ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ (АR) ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ

2024

Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття», Vol 2, Iss 10, Pp 137-151 (2024)

Мета дослідження полягала у моделюванні процесу використання засобів AR на заняттях з вивчення іноземної мови; обґрунтуванні та розробленні рекомендацій для педагогів щодо використання AR при викладанні іноземної мови. Для досягнення мети були використані теоретичні методи дослідження: контент-аналіз останніх робіт дослідників різних країн світу з проблем застосування імерсивних технологій в освіті; порівняльний метод – для порівняння характеристик технологій VR та AR та для співставлення характеристик понад 80 AR-застосунків; метод аналізу, узагальнення та моделювання для розроблення моделі та рекомендацій для педагогів. Проаналізовано зміст поняття імерсивних технологій загалом та доповненої реальності (AR) зокрема, яку розглядаємо як технологію, що накладає цифрові елементи (зображення, звуки, текст) на реальний світ, створюючи таким чином змішане середовище. Визначено переваги застосування імерсивних технологій та AR у мовній освіті (імітація занурення в мовне середовище; залучення різних органів чуття; покращення комунікативних навичок; персоналізація навчання; зниження мовного бар'єру; мотивація і залученість). Здійснено порівняльний аналіз характеристик технологій VR та AR з огляду на доступність і доцільність їх упровадження у викладання іноземних мов в Україні. На підставі співставлення характеристик понад 80 AR-застосунків виокремлено приклади застосунків, що можуть бути використані для організації викладання іноземних мов. Визначено перешкоди на шляху запровадження AR для організації викладання іноземних мов в Україні та можливості їх подолання. На основі здійсненого дослідження розроблено модель використання AR на заняттях з вивчення іноземної мови, а також практичні рекомендації для педагогів щодо впровадження та використання AR при викладанні іноземної мови. Запропонована модель та рекомендації можуть бути використані у процесі підготовки майбутніх вчителів у закладах вищої педагогічної освіти або підвищення кваліфікації в системі післядипломної педагогічної освіти, а також вчителями іноземної мови у професійній діяльності. Перспективи подальших досліджень вбачаємо в розробленні рекомендацій щодо використання імерсивних технологій, зокрема AR, у викладанні предметів природничо-математичного циклу.

article

English
Ukrainian

Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine, 2024.

імерсивні технології, віртуальна реальність, доповнена реальність, ar-застосунок, викладання іноземних мов, модель, рекомендації., Education