КАФЕДРАМУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ: ИСТОРИЯ, ТРАДИЦИИ, ТЕНДЕНЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ

2017

Вестник музыкальной науки, Vol 2017, Iss 1 (15), Pp 23-33 (2017)

Статья посвящена вопросам формирования, становления и развития кафедры музыкального образования и просвещения Новосибирской государственной консерватории имени М. И. Глинки от истоков до наших дней. В ней отражены сущностные процессы и явления, связанные с основной деятельностью -подготовкой педагогов-музыкантов. Раскрыта ситуация, которая обусловила необходимость универсализации обучения студентов разных специальностей. Идея создания смежно-профилированной кафедры, т. е. дающей правильное направление деятельности студентам всех факультетов, возникла не сразу, а созревала постепенно на протяжении более чем десятилетней истории существования консерватории. Открытие в 1969 г. кафедры создало оптимальные условия для поэтапного обучения в соответствии с квалификационными требованиями подготовки педагогов-музыкантов. Тогда же были сформулированы основополагающие принципы и подходы, определены формы и методы работы педагогов и студентов, которые на сегодняшний день также актуальны. Однако традиции не только сохраняются, но развиваются и видоизменяются, что является непременным условием их существования на новых исторических этапах. Статья раскрывает особенности развития кафедры, в деятельности которой выделяются несколько периодов. Автор сосредоточивает внимание на первых годах (1969-1971), далее рассматриваются 1970, 1980, 1990 и 2000-е гг. Параллельно историческим сведениям и событиям анализируются происходящие процессы, ставятся и рассматриваются проблемы, обусловленные современными перестроечными тенденциями, показывается деятельность многих педагогов кафедры и вуза, достижения и вклад которых имеет большое значение для консерватории.

article

German
English
French
Russian

M.I. Glinka Novosibirsk State Conservatoire, 2017.

кафедра, педагогическая подготовка, педагогическая практика, педагогическая квалификация, педагог-музыкант, традиции, новаторство, преемственность поколений, музыкальная педагогика, методика, department, teacher training, teaching practice, teacher qualification, teacher-musician, traditions, innovation, continuity of generations, musical pedagogy, teaching techniques, Music, M1-5000