poverty, inclusive education, special education, soviet tradition, economical transfer, families of children with disabilities, инклюзивное образование, специальное образование, советская традиция, бедность, экономический трансфер, семьи с детьми с нарушениями развития., Innovative Learning, Innovativt lärande

Исследование обсуждает две основные тенденции. Первая –реформирование системы специального образования и процесс сокращения специальных школ; внедрение концепции инклюзивного образования и проблему доступности специальных образовательных услуг. Вторая тенденция –анализирует отношение к инклюзивному образованию со стороны родителей, воспитывающих детей с нарушениями развития в условиях экстремальной бедности. Методология исследования построена на изучении отдельного случая с использованием феноменологического подхода.
The research is focused on two main tendencies. The first one- reforms of the system of special education and a process of decreasing of special schools; the implementation of the concept of inclusive education and the problem of accessibility of special educational resources. The second tendency is discussing the situation of the attitudes to inclusive education by parents of children with developmental disability in conditions of extreme poverty. The research methodology is based on case study approach and it is a phenomenological study.