функциональная грамотность, религиозная грамотность, неразработанный компонент функциональной грамотности, бог, православие, православное христианство, православная вера, межкультурная коммуникация, диалог культур, не диалог культур, традиционные ценности, православный компонент в обучении английскому языку, дидактический потенциал, личностное и метапредметное развитие, functional literacy, religious literacy, undeveloped component of functional literacy, god, orthodoxy, orthodox christianity, orthodox faith, intercultural communication, dialogue of cultures, non-dialogue of cultures, traditional values, orthodox component in english language teaching, didactic potential, personal and metacognitive development, Education (General), L7-991

Настоящая статья посвящена вопросам формирования и развития религиозной грамотности как компонента функциональной грамотности при овладении английским языком в контексте российских православных гимназий и школ. В статье дано описание религиозной грамотности как компонента функциональной грамотности и включение православного компонента в обучение английскому языку в православной школе. Представлен обзор тем для 5 класса основного общего образования, которые возможно дополнить и обогатить за счет православного компонента, исторических и социокультурных знаний о Родине. Авторы раскрывают сущность отдельного компонента функциональной грамотности – религиозной грамотности. Описывается дидактический потенциал православного компонента – объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей на уроках английского языка в православной школе.